發(fā)現(xiàn)孩子的美
再差的孩子身上也有美。
有時(shí)候我們覺(jué)得一個(gè)孩子差只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，或者只是單一的用成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞了。
我們班就有這樣一個(gè)學(xué)生，成績(jī)冊(cè)上要從后往前找才能快速找到他的名字;作業(yè)一塌糊涂，一次作業(yè)下來(lái)十幾個(gè)選擇題幾乎沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的。在班里面沒(méi)有一個(gè)要好的朋友，任何時(shí)候都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，跟同桌也時(shí)不時(shí)的發(fā)生不愉快，終于在一個(gè)晚自習(xí)跟同桌的矛盾升級(jí)，由口角發(fā)展為動(dòng)手。描述到這應(yīng)該大部分人都會(huì)覺(jué)著這樣的學(xué)生太差了，自然要?jiǎng)澋讲钌男辛?。可是作為班主任不?yīng)該就此急著給孩子定性，換個(gè)角度我們或許能發(fā)現(xiàn)孩子的美。經(jīng)過(guò)一次長(zhǎng)時(shí)間的談話我對(duì)這個(gè)孩子有了比較深入的了解。孩子的性格其實(shí)很大一部分原因都是由家庭造成的。童年時(shí)期的父母離異，離異后的撫養(yǎng)權(quán)爭(zhēng)奪，母親偷偷的把他接走撫養(yǎng)，直到要讀高中由于學(xué)籍問(wèn)題，不得不把他送回到父親身邊。此時(shí)父親已經(jīng)再婚而且有了兩個(gè)小孩，繼母不能接受他的到來(lái)，父親生意上的失意使他脾氣非常暴躁，孩子就自然成了父親的出氣筒，這樣的經(jīng)歷使他缺乏與人交流的機(jī)會(huì)，性格變得內(nèi)向，變得患得患失，遇到不開(kāi)心的事不知道如何跟人傾訴，也沒(méi)有機(jī)會(huì)向人傾訴。跟同學(xué)動(dòng)手也是內(nèi)心久聚心事的爆發(fā)。但是動(dòng)手以后他立馬后悔了而且意識(shí)到是自己不夠包容，只活在自己的世界不太接納別人的生活方式，動(dòng)手以后愿意試著去與同學(xué)交流了。一段時(shí)間以后他的性格也逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。能意識(shí)到錯(cuò)誤，愿意去改正就是他身上的美。
他的作業(yè)雖然沒(méi)有一個(gè)是對(duì)的，但是從做題的筆跡可以看得出來(lái)每一個(gè)答案都是他仔細(xì)思考以后得出，只是需要老師幫助他糾正理解知識(shí)點(diǎn)上的偏差。勤于思考，用心學(xué)習(xí)不也是他身上的美嗎？他對(duì)喜歡的事情愿意主動(dòng)認(rèn)真去做，他喜歡唱歌，雖然他的歌聲不是那么動(dòng)聽(tīng)，但是一聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要成立男生合唱團(tuán)他是班里面第一個(gè)主動(dòng)要求參加的，而且每一次訓(xùn)練都是那么認(rèn)真的對(duì)待。這又是他身上的另一個(gè)美的地方。
當(dāng)我們用美的眼光去看待孩子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上越來(lái)越多的美，當(dāng)我們用美的眼光看待孩子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任管理工作中有越來(lái)越的樂(lè)趣，當(dāng)我們用美的眼光看待事物的的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活越來(lái)越美好！
雷曉珍
?