【北大附?！繉ふ胰切蔚奶匦裕塾螖?shù)學(xué)王國 ——記小學(xué)部數(shù)學(xué)精品課
各種各樣的圖形組成了神秘的數(shù)學(xué)王國，數(shù)學(xué)課上，李巧紅老師帶著四（5）班的孩子一起遨游數(shù)學(xué)王國，尋找三角形的特性。新穎獨特的教學(xué)設(shè)計，流水般靈動的課堂教學(xué)，猶如四月的春風(fēng)，沁潤著孩子們的心田。
溫故知新，直觀引入
課堂伊始，李老師讓孩子們觀察3張圖片，找找其中的共同的圖形，在孩子們興奮地異口同聲“三角形”中，拉開了課堂的序幕。
接著，李老師讓孩子們看一看、摸一摸自己的三角尺，從觸覺、視覺出發(fā)，初步認識三角形有三條邊，三個角和三個頂點。
順勢而為，層層遞進
李老師再問：我們知道了三角形的三條邊、三個頂點和三個角。那么，三角形有高嗎，什么叫三角形的高，你會畫三角形的高嗎？面對三連反問的巨大挑戰(zhàn)，激發(fā)了孩子們極大的好奇心和挑戰(zhàn)性，個個興致勃勃，舉起手踴躍搶答。此時，孩子們對三角形的高形成初步的感知，在自主探索中經(jīng)歷知識的形成過程，為突破教學(xué)難點做充分的鋪墊。
李老師順勢出示畫高三步驟：對、靠、畫。三個步驟，簡單明了，易于掌握。光說不練假把式，孩子們已經(jīng)按耐不住，個個摩拳擦掌，急切地想要一試身手。
合作探究，得出真理
三角形具有穩(wěn)定性，也是本課的重要知識點。李老師采用小組合作的方式突破難點。用3根或4根多邊形拼接條進行拼一拼，擺一擺。擺出三角形和四邊形。孩子們經(jīng)過自己親手拼接后，對拼出來的圖形進行對比拉伸，輕易得出三角形具有穩(wěn)定性，平行四邊形容易變形的結(jié)論。
學(xué)習(xí)的重要目的就是應(yīng)用。李老師引導(dǎo)孩子們從課堂走向生活，找到生活中利用三角形具有穩(wěn)定性這一特質(zhì)的應(yīng)用：金字塔、橋梁、房屋、自行車車架……更大程度地激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。
智力比拼，高潮迭起
課堂的最后，進行最強大腦比拼，老師給出任務(wù)單，限時5分鐘，看誰可以完成的最好最快。孩子們想爭當(dāng)本節(jié)課的最強大腦勝利者，紛紛投入到最后的比拼環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)的一個個問題，猶如學(xué)習(xí)道路上的一面面小旗幟，有效引領(lǐng)著孩子們走進三角形的世界，讓教學(xué)一步步走向深刻。在課堂中，他們發(fā)現(xiàn)原來自己身邊到處都有數(shù)學(xué)的影子，只有用心體會，才能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的樂趣，才能了解更多的數(shù)學(xué)奧秘！
?