【北大附?！孔鳂I(yè)本上的驚喜
作業(yè)本驚喜
“老師，上次作業(yè)本上的那個(gè)，可以再給我畫一次么？”聽到這句話，我知道，我成功了。是什么畫呢？就是這個(gè)！你也喜歡看到它，對(duì)嗎？
用表情包配合作業(yè)評(píng)價(jià)，在之前畢業(yè)的教學(xué)班級(jí)已經(jīng)不是什么新鮮事了。我在這學(xué)期新接手的班級(jí)使用時(shí)，默默地期待著，終于有了驚喜的收獲。聽到文章開頭孩子們對(duì)我說的那句話時(shí)，我知道，作業(yè)對(duì)一部分孩子來說，再也不是可怕的負(fù)擔(dān)，而且甜蜜的期待。
對(duì)于一線教師來說，最直接的教育評(píng)價(jià)就是作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的過程和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)多元化，突出互動(dòng)性，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋并拉近師生間的距離，讓學(xué)生善學(xué)并樂學(xué)。表情包是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，醒目、新奇，與青少年張揚(yáng)個(gè)性和喜歡娛樂的心理相符。我將表情包融入到學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，取得了很好的教育效果。
對(duì)于作業(yè)完成較優(yōu)秀的同學(xué)，不吝嗇鼓勵(lì)。
對(duì)于作業(yè)完成有誤的同學(xué)，針對(duì)錯(cuò)誤發(fā)出提問，加深印象。
老師們的終極目標(biāo)，就是激發(fā)學(xué)生們完成作業(yè)的動(dòng)力。這些極具創(chuàng)意和個(gè)性化的表情包，每一個(gè)都包含了老師滿滿的愛意。學(xué)生們每天期待著作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，每次做作業(yè)的時(shí)候，也會(huì)想著要一次比一次做得更好，爭(zhēng)取多獲得老師這樣的表情包評(píng)語(yǔ)。還真的是被“套路”了呢！
我在班上實(shí)行表情包評(píng)價(jià)后，一位同學(xué)來到辦公室，他問我：“老師，我有沒有劣質(zhì)作業(yè)？”問了兩遍我才聽懂。我說：“你最近作業(yè)完成得都挺不錯(cuò)的，有進(jìn)步哦?！彼f：“老師，那您也給我畫一個(gè)表情包吧，你畫的好有趣啊。”我說：“其實(shí)我給你畫了哦，你找找？”他的眼睛立刻變得炯炯有神起來，“真的嗎？我去找找！”過了兩分鐘，他興高采烈的跑了過來：“老師，原來它在這啊，哈哈！”
原來在書本最后一頁(yè)他的涂鴉都被我發(fā)現(xiàn)了，并且給他回復(fù)。孩子拿著書本蹦蹦跳跳地回了教室，相信他一整天都可以活力滿滿了。
教學(xué)的這條路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。希望今后的教學(xué)中能多思考，繼續(xù)給孩子們帶來不一樣的體驗(yàn)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待，擁有更多的新鮮感和驚喜感。
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